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Wir dürfen in der Schulprogrammarbeit
die Output-Orientierung nicht vergessen, d.h. unsere Arbeit muss
sich auch an dem messen lassen, was dabei „heraus kommt“. |
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Schulprogrammarbeit ist nicht primär
eine redaktionelle Arbeit, sondern muss sich direkt auf den
Schulalltag auswirken. |
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Die einzelnen Arbeitsbereiche müssen
sich über die zentrale Zielsetzung unserer Schule vernetzen. |
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Alle Bereiche sollten prinzipiell
evaluierbar sein. Daher müssen Kennziffern gefunden werden, durch
die wir die Qualität unserer Arbeit messen können. |
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Die Arbeit sollte für alle transparent
sein. |
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Schulprogrammarbeit muss zu messbaren
Ergebnissen und verbindlichen Absprachen führen und sollte die
schulinterne Kommunikation fördern. |
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Die Teilnahme an Fortbildung geschieht
auch unter dem Aspekt der Verwertbarkeit der Inhalte für die
Schulprogrammarbeit. |
