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Fortbildungskonzept: Neuordnung der Lehrerfortbildung
Durch ein umgestaltetes Fortbildungskonzept sollen Impulse für die oben dargestellten umfangreichen Herausforderungen für die Zukunft gewonnen werden. Gleichzeitig bieten Fortbildungen auch immer eine gute Möglichkeit, das eigene Handeln kritisch zu reflektieren. Im Rahmen der systematischen Schulentwicklung ist die Fortbildungsplanung den Schulen übertragen worden. Aus dieser veränderten Situation ergibt sich für unsere Schule ein hohes Maß an Selbstverantwortung bei gleichzeitig erweiterten Gestaltungsmöglichkeiten im Bereich der Lehrerfortbildung. Fortbildungen stellen eine flankierende Maßnahme bei der Schulentwicklung dar.

Rahmenbedingungen für die Fortbildungsplanung an der Erich Kästner-Realschule:
 

Fortbildung orientiert sich an den Entwicklungszielen der Schule und trägt wesentlich zur Umsetzung des Schulprogramms bei.


Die konkrete Fortbildungsplanung gehört somit in den Aufgabenbereich der Fachkonferenzen und der Steuerungsgruppe Schulprogramm und berücksichtigt folgende Aspekte:

  • Fortsetzung der Schulprogrammarbeit
  • Überprüfung/Überarbeitung der Entwicklungsziele unserer Schule
  • Erstellung der auf das Schuljahr bezogenen Arbeitspläne
  • Ermittlung des Fortbildungsbedarfs
  • Konkrete Fortbildungsplanung (insbesondere schulinterne Lehrerfortbildung als Schwerpunkt der Fortbildungsmaßnahmen)
  • Evaluation

Neben den aus dem Schulprogramm begründeten Bedarfe existieren selbstverständlich auch die individuellen Fortbildungsbedürfnisse der einzelnen Lehrer. Für beide gelten gleichermaßen die

Entscheidungen im Bereich der Fortbildungsplanung:

  • Zu welchen Themen, Aufgaben oder kritischen Feldern in Hinblick auf das Schulprogramm sind Fortbildungen erforderlich?
  • Wer soll an welchen Fortbildungen zu welchem Zeitpunkt und in welchem Umfang teilnehmen?
  • Welche finanziellen Ressourcen für Fortbildung sollen eingesetzt werden?

Umsetzung der Fortbildungsergebnisse im Schulalltag:

  • Informationen / Berichterstattung in Konferenzen
  • Effektive Umsetzung der Fortbildungsergebnisse im Schulalltag
  • Bewertung der Anwendung der Fortbildungsergebnisse in der Schulpraxis
  • Bewertung der Fortbildungsmaßnahmen