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Beratungskultur zeigt sich in einer wechselseitigen Kommunikation:
Gespräche führen – informieren – Hilfestellung leisten -
kooperieren – begleiten – unterstützen – integrieren – regulieren
Der RdErl. d. MSWWF vom 08.12.97 besagt, dass Beratungstätigkeit in der Schule
ebenso grundsätzlich ist wie Unterrichten, Erziehen und Beurteilen. Alle
genannten Tätigkeiten sind also Aufgabe aller Lehrer. Beratung von Schülern,
Eltern, aber auch von Kollegen (Systemberatung) bezieht sich an der Erich
Kästner-Realschule auf folgende Bereiche:
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Beratung über die Bildungsangebote
(Kap. IV, Erprobungsstufe) |
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Beratung über die Schullaufbahnen |
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Beratung bei der Vorbereitung des
Übergangs
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in weiterführende Schulen |
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in das Berufsleben – Berufswahlvorbereitung (Pkt 2,
Berufswahlvorbereitung) |
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Beratung im Hinblick auf die Vorbeugung
bzw. Lösung von Lern- und Verhaltensproblemen |
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Beratung zur Förderung von Interessen
und Begabungen der Schüler |
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Beratung bei Fragen der
Alltagsbewältigung |
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Beratung durch Streitschlichtung (Pkt.
3, Streitschlichtung) |
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Beratung über Lernmodelle |
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Beratung durch Zusammenarbeit mit den
Grundschulen |
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Beratung durch Herstellen von Kontakten
zu außerschulischen Einrichtungen |
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Beratung durch Hinzuziehen von
Mitarbeitern des schulpsychologischen Dienstes oder ähnlicher
Einrichtungen |
Die beratenden Tätigkeiten in Bezug auf die Bildungsangebote, Schullaufbahnen,
Lernfortschritte und den Übergang in die schulische oder berufliche
Weiterbildung nach der Realschulzeit sind – wie der Übersicht zu entnehmen ist –
an einen zeitlichen Ablauf gebunden und finden in Konferenzen,
Informationsveranstaltungen, Individualberatungen und an Elternsprechtagen
statt.
Außerdem stehen bei aktuellen Problemen allen Beteiligten freie Sprechzeiten zur
Verfügung.
Die Erich Kästner-Realschule weist darüber hinaus weitere fest installierte
Beratungsräume auf:
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Eine wöchentliche Tutorstunde mit dem
Klassenlehrer; |
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innerhalb des Freizeitbereichs:
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Sprechstunde des Beratungslehrers; |
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Sprechstunde und Schulung des Streitschlichterteams; |
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Sprechstunde der SV. |
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Die vielfältigen Aufgabenbereiche der Beratung und die Hinzunahme der
kollegialen Beratung machte eine besondere Qualifizierungsmaßnahme von Lehrern
mit besonderen Schwerpunkten in den Bereichen Berufswahlvorbereitung, allgemeine
und kollegiale Beratung notwendig.
Beratung selbst hat es an unserer Schule schon immer gegeben. Es wurde jedoch
notwenig, die vielen Einzelaktivitäten zu strukturieren, um sie letztlich auch
bedarfsorientiert intensivieren zu können. Aufgabe des Beratungsteams ist es
immer, mit Hilfe der Kollegen die derzeitige Beratungspraxis in Form einer
Selbstevaluation zu analysieren, um erfolgreiche Beratungselemente wie auch
Problembereiche zu ermitteln. Das Ziel ist, die an einer Beratungssituation
Beteiligten – Schulleitung, Lehrer, Lehrer mit besonderen Beratungsaufgaben,
Schüler und Eltern – so miteinander zu vernetzen, dass ihre Kooperation
verbessert und durch gemeinsame Absprachen und Maßnahmen die Fähigkeit zur
Problemlösung weiterentwickelt wird. Denn Beratungskultur und
Beziehungsgestaltung stehen in einem engen wechselseitigen Verhältnis
zueinander.
Neben der schulinternen Beratung betreibt das Beratungslehrerteam auch die
Vernetzung mit schulexternen Beratungsangeboten und stellt den Kontakt her mit
Schulpsychologen, Beratungsstellen, Regionalen Arbeitsstellen zur Förderung
ausländischer Kinder und Jugendlicher der Schule u.a. Ein Verzeichnis aller
externen Beratungsangebote soll allen Ratsuchenden zur Verfügung gestellt
werden.
Zur Stärkung der Beratungskompetenz aller Lehrer wird auch die Möglichkeit der
Schulung und Weiterbildung in schulinternen Lehrerfortbildungen genutzt (2001 –
Thema: „Gewaltprävention).
Eine Stärkung der Schüler im Bereich „Schüler beraten Schüler“ findet über das
von einem Beratungslehrer betreute Projekt „Streitschlichtung“ sowie im Bereich
der SV – unterstützt vom Verbindungslehrer – statt.
Beratung wirkt an der Erich Kästner-Realschule, wie diese Darstellung zeigt, in
alle Bereiche des Schullebens hinein, so dass Beratung als ein wesentlicher
Bestandteil der Gestaltung der Schule als „Haus des Lernens“ angesehen werden
kann. |
